所选

能力点

信息技术支持的学情分析

能力

维度

学情分析

所属

环境

多媒体教学环境

合理利用信息技术手段辅助分析学情，从而

¨ 从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储

备、学习能力、学习风格以及学习条件等

能力点

描述

¨ 精准确定教学的适切目标

¨ 为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学

活动的设计提供科学依据

¨ 为教学中动态调整教学内容和方法提供参考

合格

评价

¨ 方案要素完整，表述清晰；

标准

¨ 方案能够支持学情分析目的达成；

¨ 工具设计/选用合理，操作便捷。

一、学情分析目的

《3-6 岁儿童学习与发展指南》艺术领域方面指出：“艺术

领域教育的核心价值是培养幼儿的创作意识和创作能力，

培养幼儿对审美对象的感知能力和想象能力及审美感受能 力。”

（一）幼儿已有经验分析

1. 年龄特点：本班幼儿处于具体思维形象的，对于声音以及会动的事物感到好奇，因此在课堂活动中，先通过声音吸引幼儿的邢确，吸引幼儿的注意力之后，在慢慢出示图片，给幼儿一个具体的形象。

2. 学习经验：中班的幼儿喜欢并且能够运用绘画、手工制作等方式表达出自己观察或者想象的事物，因此在教学活动中，教师会运用一些图片或者仿真的玩具让幼儿近距离观察，加深印象。

3. 知识储备：本班幼儿对于常见动物的特征和外形都有所了解，因此在课堂活动中，出示小动物的图片，幼儿能快速从中说出动物的外形特征，知道有些小动物是在哪里生活、吃些什么东西、它们的叫声是怎么样的，在后续的活动中，能够从自己的生活经验中提取自己的想要的事物添加在画纸上。

4. 学习能力：本班幼儿现阶段处于关于喜欢观察自然界和生活环境中美的事物，关注其色彩、形态等特征，并能够运用绘画、手工、制作等表现自己观察到或能想象到的事物。在绘画的过程中， 提供给幼儿丰富的材料，如图书、照片，但在幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

但对于个别幼儿老说，生活经验缺少，不能独立自己去完成作品，需要有老师在一旁指导或者有范画给予模仿。

5. 学习风格：班上的孩子喜欢倾听和欣赏各种好看的图画和音乐，因此在活动中，运用了音乐来吸引幼儿的注意力，以及运用图片的方式来让孩子更加直观的感受。

6. 对幼儿原有学习条件分析

本班幼儿能操作使用交互式希沃白板 5，如学会使用笔、橡皮，能在画板上进行绘画。

二、学情分析内容

活动

主题

《美丽的小鸟》

活动

对象

中班幼儿

活动

了解和掌握小鸟的外形特征，并能将其绘画出来。教师通过图片和仿真小鸟，让幼儿通过摸一摸、看一看的过程中，了解小鸟的

重点

外形特征，其次教师通过示范绘画，让幼儿加深对于小鸟的印象，借此更好的掌握。

活动

难点

能运用各种丰富的色彩和图案装饰小鸟。