为了进一步推进“互联网环境下基础教育教学改革实验区”的教改工作，实 施“爱种子”教学模式课堂教学，提升我校教师的课堂教学水平，构建“优质高 效，充满活力”的课堂，促进学生多方面素质的发展，全面提高我校的教育教学 质量，打造精品学校、名牌学校，结合我校实际，成立实验工作组织架构。
一、指导思想
根据从化区教师发展中心制定的“互联网环境下基础教育教学改革实验区” 三年发展规划等相关文件要求，我校通过“爱种子”课堂教学模式实验，提升教 师“互联网+教育”的能力和水平，促进专业能力发展，扎实推进“爱种子”课 堂教学改革实验，努力提升课堂教学质量。
二、发展目标
总体目标：通过开展“爱种子”教学模式实验研究，促进每一个学生全面而 富有个性的发展，促使每一位学生学业质量提高、个性得到充分发展，并努力形 成我校语文科自己的教育教学特色，促使教师自我发展。 具体目标： （一）通过探索基于爱种子教学模式的课堂教学组织形式及方法，加强自主、 合作学习和个别化指导，注重全体学生综合素质的提高，有效促进每个学生全面 而有个性的发展。 （二）通过构建民主、平等、合作的学生学习共同体，完善小组文化，营造 有利于学生创新精神和实践能力培养的开放式的教育环境。 （三）通过“基于‘爱种子’教学模式的课堂教学范式”的研究实践，形成 我校课堂教学范式，并在此基础上形成独具特色的课堂教学策略方法。 （四）通过基于“爱种子”教学模式的课堂教学研究，引导全体教师认真领 会“爱种子”课堂教学的精髓，把握自主学习、互动探究、主题拓展课堂教学的 操作要领，紧密结合教学实际，不断更新教育理念，优化教学方式，提升教学水 平，促进专业成长，培养一批具有个人教学特色的教学骨干，逐渐建立一支高素质的教师队伍。 （五）结合学校博善阳光评价体系，构建基于爱种子有效教学模式覆盖师生 教与学全过程的评价体系，提高教师的教学积极性，促进学生全面有个性地发展， 提升学校的教育教学质量。
三、实施措施
（一）加强领导，健全组织架构
1.成立组织领导小组 为保障语文科工作坊的顺利实施,语文科成立工作领导小组,负责的管理、组 织、规划和推进。 组长：潘健辉 副组长：黄雪晶、钟燕霞、邝小聪、陈丽华 组员：全体行政、各学科科长 具体职责： 潘健辉组长：负责整个实验工作的统筹工作。 黄雪晶副组长：负责组织教学部开展爱种子教学模式课堂研究工作，撰写相关的方案。 钟燕霞副组长：负责组织德育部开展学生爱种子教学模式下的学习习惯养成 教育工作，撰写相关的方案。 邝小聪副组长：负责组织后勤部保障爱种子平台的网络、设备等的正常使用 工作，撰写相关方案。 陈丽华副组长：负责组织党工部开展爱种子教学模式实验的教师评价工作， 撰写相关方案。 组员：负责爱种子教学模式实验的具体实施工作。
2.构建教师学习共同体 爱种子教学模式实验导师： 语文：黄雪晶、钟燕霞 英语：郭彩文 数学：戚敏玲 爱种子教学模式实验核心组成员一年级：语文：黄婉华、贺洁 数学：谢杏娥 二年级：语文：陈淑萍、叶惠珍 数学：黄莹莹 三年级：语文：卢莉茹、李碧灵 数学：余三妹 英语：李少英 四年级：语文：钟丽玲、黄敏灵 数学：陈朝芳 英语：戚秀葵 五年级：语文：廖翠英、李柱桃 数学：江燕开 英语：高超云 六年级：语文：李金平、潘燕红 数学：冯春燕 英语：李子莹 具体职责： 学科导师：指导学科开展爱种子教学模式课堂教学研究工作，上好示范课。 核心组成员：认真参与爱种子教学模式课堂教学研究工作，上好研讨课，并 带动年级组的老师实施爱种子教学模式实验工作。
3. 组织架构示意图
(二)加强学习,开展专题培训 1.学习理论,更新观念通过邀请专家讲座、观看教改先进学校经验光碟、组 织外出观摩学习等活动, 让教师理解“爱种子”课堂教学改革的理念；清楚“爱 种子”教学模式的基本原理和内涵；明确“爱种子”课堂教学模式的操作办法及 其教学策略和方法。 2.以点带面,逐步推开。先让学校爱种子核心团队率先推行进行探索实践,在积累了一定经验的基础上,通过“同伴互助”、“骨干带动”等方式,在全校逐 步推开,全面推广。 3.搭建平台,宣传交流。邀请区发展中心专家来我校进行听课调研,同时派骨 干教师到外校观摩学习。并承办广东省信息技术应用现场研讨会，发挥骨干教师 的示范引领作用。在校园文化方面，在校园上爱种子宣传专栏, 对打造爱种子课 堂目的、意义等方面进行宣传。鼓励教师进行交流研讨,并取得学生、家长和社 会的理解与支持，邀请各级领导、学生家长代表深入课堂观摩,体会学生的 学习 方式转变和学习能力的培养。 4.认真总结，强化反馈。鼓励教师积累研究经验，及时总结阶段成果，撰写 教育科研论文、教学反思、教学案例、教学叙事等。做好各班学生能力的横向纵 向对比分析，留存好相关的文字、图片或音像等过程性资料的手机和整理，做到 专人管理，分类归档。进步加强过程的监督与评价，实行学校领导推门所课制度、 月查制度、期评制度，结合完善《博善阳光评价》建立健全实验评价机制。
（三）注重实效，狠抓常规管理 1.构建“以学生为中心”的爱种子教学模式课堂。以华南师范大学广东智慧 学习工程技术研究中心的叶惠文教授的“互联网+”课堂教学改革的理念为指导, 通过“爱种子”课堂切实解决传统教学中轻视学生主体性的问题，把课堂还给学 生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建民主平等的师生关系，让 学生以四人小组为单位，按照“1+2+1”原则（每个小组安排一位尖子生，一位 学困生），要注意小老师队伍的培养，让小老师具体负责小组内学困生的辅导， 检查小组内同学完成自主学习单的情况，及时向老师反馈小组内同学的学习情况。 使他们在民主、和谐、 开放、富有活力的教学中学会学习，学会合作，进而养 成终身学习的良好习惯，提高学生的综合素质。在准确把握有效教学核心理念的 前提下，创新工作思路和实验途径，探索适合我校校情、班情、学情，具有流溪 小学特色的“爱种子课堂”教学模式。 2.深化校本教研, 提升教育科研水平。以“爱种子课堂”为突破口，把“先 学后导，元认知评价”的爱种子课堂教学与我校校本教研制度结合起来，着力研 究爱种子课堂教学的准备工作，落实集体教学研究活动制度，强化集体备课，充 分发挥爱种子研究骨干教师的引领示范作用。通过专家引领、同伴互助、教学反思等形式，研究和解决活力课堂教学实践中的问题，总结教学经验，提高课堂效 率，建立具有我校特色的爱种子课堂教学研究为核心的教研机制，真正让校本教 研服务于教学，促进教学质量提高。 3.优化教育教学管理制度，提升学校管理水平。实施“爱种子课堂教学”是 一个系统性的工作，牵一发而动全身，我们将以推进“爱种子课堂”改革为契机， 有针对性的解决学校教育教学中管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一 套适应 “爱种子课堂教学”的管理机制，真正落实精细管理，提高管理效益， 最大限度地调动全体老师的工作积极性，以管理改革促质量提升，不断优化学校 教育教学管理制度，提升学校管理水平。 4.培养学生养成良好的行为习惯。制定学生良好行为习惯养成的方案。结合 区发展中心学生行为习惯培训方案制定本校的行为习惯培养方案。以培养方案为 指导，精心设计培养内容，采用“帮扶指引一话语权使用-自主学习”的模式展 开培训。以小组合作的方法训练为主通过七字诀等训练形式，结合各学科的特点， 利用“自主学习——小组合作——个体展示--集体深化”的研究模式进行。学校 通过行政巡堂、推门听课等方式检视学生的行为习惯养成培养的效果。 5.加强指导,优化教学策略。加强过程性指导,要求上课教师认真修改导学案, 认真研究教学内容和教学要求,研究学情,科学确定教学目标,既要面向全体,又 要对不同学习基础的学生有不同的目标要求,准确把握教学方向,真正做到“勤 于课前”,力争使导学案充分体现有效性、互动性、全员性和差异性特征。课堂 教学要充分发挥学生的主体作用,树立“以学生的发展为核心,以学生学会为宗 旨,以学生会学为目标”的理念,明确有效课堂教学的各个环节,灵活地采用各种 教学方法,使教学内容鲜活化、教学过程活动化、解题探素化、交流互动化、思 维多样化、体验有效化,从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。对所存在 的问题提出改进方案,看力提高课堂教学质量。 6.五校联盟，共同发展。在区教师发展中心的指引下，成立以流溪小学为龙 头，街口街中心小学、城郊街中心小学、江埔街联星小学、鳌头镇岭南小学为成 员的五校联盟，通过联盟进一步推进互联网环境下基础教育教学改革实验工作， 以“爱种子”教学模式为依托，加强校际间的交流与合作，提高联盟学校的教学 质量。
四、实施步骤
（一）第一阶段（2020 年 9 月至 2021 年 1 月）：初步实施阶段 1．成立活动领导小组。根据“爱种子”教学模式实验工作需要，组建实验 工作领导小组。 2．拟定《从化区流溪小学互联网环境下基础教育教学改革实验工作三年发 展规划》。学校教学部学校师生发展的需要，确立发展方向，形成定稿。 3．构建学习共同体。成立教师学习共同体，以学科导师为指导，学科核心 组教师为具体实施对象，带动其他教师参与教改实验；构建学生学习共同体，组 建学生学习小组，完善小组文化。 4．宣传发动。在活动初期，在教师方面，通过教师大会，组织全体教师学 习本规划，明确规划的目的，清楚活动的要求；在学生方面，通过国旗下讲话、 班队课等时间宣传明确学习要求；在家长方面，通过致家长一封信、家长会等形 式宣传教改的目的与意义，争取家长的理解与支持。 5.示范引领。学科导师上好示范课，引领本学科的老师深入研究“爱种子” 教学模式的自主学习、互动探究、主题拓展课型。
（二）第二阶段（2021 年 2 月至 2022 年 7 月）：深化实施阶段 1.营造教研氛围：根据区发展中心要求，结合联盟校的实际情况，通过微信 群、钉钉群等方式构建良好的教研氛围。 2.开展课例研讨：由年级核心组教师牵头，进行不同课型的课例研讨活动， 由核心组教师带动年级教师开展同课异构课例研讨活动。 3.开展经验交流：开展基于“爱种子”教学模式的课堂教学经验交流活动， 促进联盟学校教师与教师之间的相互学习，取长补短。 4.开展成果交流：在实验的后期阶段，组织联盟学校进行成果交流，及时提 炼研究成果，提升教师的理论水平。
（三）第三阶段（2021 年 1 月至 2021 年 3 月）：总结与评价阶段 1.汇总各阶段的教学成果：教学部组织科长把各学科优秀的教学论文、教学 设计和案例、研究个案、师生参研感言等，收集编成活动成果集。 2.活动总结与推广：对整个爱种子教学模式实验工作进行反思、总结，并在 同类区域内进行交流和推广。
五、保障措施
（一）组织保障 成立实验工作领导小组，成立教师学习共同体和学生学习共同体，确保“爱种子”教学模式的有效推进。
（二）推进评价保障 以三年发展规划为目标,组织动员全体教职工积极参与,形成人文环境，浓厚 氛围及积极目标意识。将目标分解到课程、教学、科研等方面各个项目目标中，建立目标管理网络，提高层级管理水平，强化学校对项目的过程管理，明确过程 责任，强化过程监督。
（三）教师专业保障 在本次课堂教学改革过程中，结合我校优势的校本教研项目来推进教师专业 成长，从而保障本次课堂教学改革目标的实现。
（四）经费后勤保障 在教育局等相关部门的支持下，学校将在经费、设备等方面满足本实验工作， 如学校爱种子平台网络建设、配备爱种子应答器等等。确保“爱种子”教学模式 实验工作的顺利开展。
六、具体安排
